Reflexión sobre la competencia digital

A pesar de nace a finales de los 80 y haber vivido muy de cerca y con mucho interés los avances informáticos y de nuevas tecnologías, este campo sigue evolucionando a una velocidades vertiginosas y no podemos detenernos ni un solo segundo. Reconozco que tengo cierta habilidad para entender y aplicar las nuevas herramientas digitales, pero eso no exime para que deba mantener un atención y formación constante en este amplio campo.

A continuación responderé a varias preguntas para realizar una autoevaluación:

• ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?

Formación continua, visitando las lista de redes sociales de agentes innovadores o cool hunter, práctica continua en el aula de nuevas experiencias educativas asociadas a nuevas tecnologías etc.

• ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase? 

Dependiendo de la edad. Es fundamental adaptarnos a la realidad de los alumnos. Pero podemos transmitirle contenidos e información a través de paisajes de aprendizaje, blogs, videos, etc.

• ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?

Formación continua y cooperativa a través de Mooc o de manera presencial. Existen infinidad de plataformas de aprendizaje donde juntos podemos construir los conocimientos que necesitamos.

Proyecto mínimo viable

Os dejo una CANVA con un resumen del proyecto mínimo viable

Presentación al mundo ABP

Mi nombre es Manuel, soy profesor de primaria y tengo inquietud por la renovación metodología. Creo que el ABP es una vuelta de tuerca a los trabajo de investigación de toda la vida, pero de una manera más sistematizada y con un planteamiento centrado en los intereses de alumnos.

Quiero profundizar en esta metodología y resolver dudas, retos y falsas ideas preconcebidas para realizar un buen proyecto con mis alumnos.

Lo más parecido que he hecho a un ABP, eran los proyectos de tecnología. Recuerdo que un grupo de 5 personas planteamos un problema. Evitar que los balones se embarcaran por la tapia del recreo. A través de unas pautas que el profesor nos dio, realizamos un proyecto escrito con la identificación del problema, la propuesta de solución y la viabilidad en términos económicos y de realización.

Clase de tecnología

Bullet Journal

Un sencillo Bullet Journal para organizar el calendario escolar y la organización semanal de clases y reuniones

Muro Visual de aprendizaje

Finalizo mi primer MOOC a través de edLAB de manera muy positiva. Posiblemente con uno de los cursos más motivadores, creativos e interesantes que he visto.

A lo largo de este curso, he recorrido un camino donde he aprendido a coger soltura con mi parte creativa y estética, he recabado información entre las posibilidades de realizar Visual Thinking a través de herramientas digitales o bien trabajar de manera analógica. Hemos continuando conociendo el uso de Visual Thinking aplicándolo en distintas metodologías activas y lo hemos enlazado con la competencia digital. Todo este camino nos ha llevado hasta la meta final. La adquisición de saberes, competencias y herramientas que nos ayuden a educar a los más jóvenes de una manera motivadora y creativa.

Mapa Visual

Aquí os dejo el mapa visual sobre como hacer una actividad para la asignatura de ciudadanía de 5º de EP.

Respecto al producto final, quería representar una destreza de pensamiento, concretamente "compara y contrasta"; esa idea me ha resultado muy compleja como para representarla de manera visual.

El mayor inconveniente que le veo al visual thinking es que en mi caso, tardo una barbaridad en hacer algo así de sencillo. Imagino que con la práctica, cogeré mas vicio y tendré las ideas mas claras en la cabeza para plasmarlas en el papel.

Sin lugar a duda no estoy acostumbrado a pensar de manera visual. Es por esto mismo, por lo que veo necesario usarlo en clase y que los chicos puedan desarrollar todas sus inteligencias de manera integral.

Regla del 6x6

Interesante trabajo realizado para entender mejor el Visual Thinking. La regla del 6x6 de Dan Roam nos ayuda a comprender un problema o darle forma a las ideas que nos rondan en nuestra cabeza.

En mi caso lo he utilizado para responder a la pregunta de como utilizar la metodología de Visual Thinking en el aula a través del qué, cuándo, dónde, cuánto, cómo y por qué.

He aprovechado para practicar algunas ideas visuales como tipografía, cajones, conceptos, etc. e incluirlas en mi biblioteca visual.